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五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案（通用20篇）

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇1

一、復(fù)習(xí)單詞：

g t schl, g t bed, get up

二、能聽、說、讀、寫有關(guān)時(shí)間的單詞：

（二）引入新課

對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫與時(shí)間有關(guān)的`單詞。

（三）互助釋疑

1．學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。

2．個(gè)別學(xué)生展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

3．教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。

三.展示交流

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述時(shí)間

（二）班級(jí)展示

1．指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述時(shí)間。

2．補(bǔ)全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。

四.點(diǎn)撥升華

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

五.課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

1.單詞拼寫

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Read and write部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。

3、了解Story time的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2、Presentation Read and write

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的.動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Story time

教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。

3、Consolidation and extension

(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇3

Lessn 6 教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；

2、聽說讀寫Read and write中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；

3、能夠完成Let’s chec部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。

教學(xué)過程：

Step 1. Waring up

（l）匯報(bào)周末活動(dòng)

把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A： What da is it tda？

B：Its Mnda．

C：What d u have n Mndas？

B：I have ath…I dnt lie Mndas．I lve Sundas．

A：What d u d n Sundas？

Step2. Presentatin

（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)的'喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。

（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。

Step3. Let’s pla

（1）Grup wr

分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

（2）Tas tie

這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語(yǔ)去解決問題，交流情況。

4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴(kuò)展）

Finish：Let’s chec, Read and write

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇4

教材說明：

我使用的教材是外研社出版，設(shè)計(jì)的課題是和的'兩個(gè)chant。

2、新課導(dǎo)入(Presentation)

1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。

2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生What s this? 讓學(xué)生回答：It s an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、

3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：What s this? 其他學(xué)生回答：It s an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、

4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this A s umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對(duì)應(yīng)關(guān)系說錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。

5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片，依次按照Is this 、、、 s 、、、 ? Yes, it is、 / No, itisn t、做問答練習(xí)。

3、趣味操練(Practice)

1)教師請(qǐng)班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。

2)教師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，

G1: Is this / that his coat?

G2: Yes, it is、(No, it isn t、)

(G1: Whose coat is this? G2: It s his、)

G1: Is this your jacket?

B: Yes, it s mine、

3)教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)物品主人并說對(duì)句子的同學(xué)。

4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽兩遍。

5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本的提示作游戲。

6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語(yǔ)課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語(yǔ)書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼學(xué)生回答：It s 、、、 s Englishbook、如果猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)學(xué)生猜。

7)教師在黑板上示范板書四會(huì)單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。

教學(xué)過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語(yǔ)

解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。

再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。

4、 拓展活動(dòng)(Additional activities)

將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，編成各種小對(duì)話進(jìn)行交際。

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇19

教材分析

課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是掌握表示位置的介詞、Where’s the …?It’s….和There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長(zhǎng)句的表示法。在四年級(jí)上冊(cè)第四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過介詞in,on,under。Where句型也涉及過。There are也見過。在本單元的A部分學(xué)習(xí)了家具陳設(shè)等物品的名稱及There be 句型的用法。在第六單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)There be 的問句形式。因此，本節(jié)課在前后教材內(nèi)容上起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)本課有利于清晰地描述物品之間的位置關(guān)系。

學(xué)情分析

通過調(diào)查及學(xué)生在前面學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。大部分學(xué)生擁有自己的房間。對(duì)自己房間里物品的擺設(shè)非常熟悉。具有一定的.合理布局的能力。并且能用There be 結(jié)構(gòu)對(duì)自己房間有什么物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。要掌握本課的知識(shí)最大的障礙是清晰、熟練、準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用這些介詞和句型在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交流。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)和技能目標(biāo)：

1. 能聽、說、讀、寫單詞： in, on , under, behind, near.

2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞：over, in front of

3. 能運(yùn)用Where ’s the …?It’s….和There be 句式對(duì)房間里物品的位置關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

二、過程和方法目標(biāo)

1、通過游戲、師生對(duì)話、回答問題、趣味操練等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入。

2、通過小組活動(dòng)、生生對(duì)話、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、養(yǎng)成有條理地?cái)[放物品的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。

能夠聽說認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”及There be 句式，并能在一定情景中正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”和“over”。

2.在真實(shí)的情景中熟練地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇20

Module 1 Unit1

We lived in a small house.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）New words：life，different，ago，any，television，grandchildren，us，grandmother，lady

（2）New sentences：There were/weren’t …. There are….

We lived…many years ago. We live…now.

2、能力目標(biāo)：

（1）能根據(jù)情境正確使用There be ……，We lived…many years ago. Welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物

（2）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)There be …，We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

寫出下列動(dòng)詞的過去式。

do is are

live have watch

二、合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1）播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

2）進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

3）在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。

鞏固練習(xí)：

重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子，明確本課的'重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

練習(xí)檢測(cè)：

拓展延伸

讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來講給全班同學(xué)聽?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…There be.We lived…many years ago . We live…now.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。

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