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兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3篇

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

（二）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握口算的方法。

難點(diǎn)：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口算。

30＋2 8＋10 50＋7 4＋20

20＋30 60＋20 80＋10 50＋40

2.口答：

（1）42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（2）37是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（3）5個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是多少？

（4）1個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是多少？

3.30＋40＋6= 4＋3＋50=

（二）學(xué)習(xí)新課

1.導(dǎo)入新課。

教師再次出示算式：30＋2，讓學(xué)生說(shuō)怎樣計(jì)算？又是怎樣想的？

師：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)?，F(xiàn)在老師把這道題改變一下。

板書：34＋2。

師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個(gè)數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答。

師：兩位數(shù)加一位數(shù)，你們會(huì)計(jì)算嗎？知道計(jì)算方法嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

板書：兩位數(shù)加一位數(shù)

2.教學(xué)：34＋2=____。

（1）動(dòng)手操作，理解口算方法。

讓學(xué)生擺小棒，左邊擺34根，右邊擺2根。

師：要求一共有多少根小棒？怎樣計(jì)算？4人一小組討論：你是怎樣計(jì)算的？

學(xué)生可能結(jié)合實(shí)物這樣回答：

先把單根的小棒（4根和2根）合并起來(lái)，然后再和整捆的小棒（3捆）合在一起，一共是36根小棒。

也可能結(jié)合算式這樣回答：

先把個(gè)位上的4加2得6，再加30得36；

十位上的30不變，個(gè)位上4加2得6，30加6得36。

（2）觀察算式，掌握口算方法。

師：為什么要先算個(gè)位上的4加2呢？（因?yàn)閭€(gè)位上的4表示4個(gè)一，2表示2個(gè)一，4個(gè)一和2個(gè)一相加得6個(gè)一，是6）

師：也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，（邊講邊用紅色粉筆把4和2連起來(lái)，注明得6）再算30加6得36。

板書：

接著，可讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算步驟。（把34分成30和4，先算個(gè)位上的4加2得6，再用6加30得36）

（3）變式練習(xí)。

試算：2＋34=____（板書：2＋34）

師：先算幾加幾？再算什么？得數(shù)是多少？

學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，教師板書：

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算?，F(xiàn)在老師再把34＋2這道題改變一下。

板書：34＋20=____

師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個(gè)數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答。

師：下面我們接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

板書：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

3.教學(xué)：34＋20=____。

（1）讓學(xué)生擺小棒，左邊擺3捆零4根，右邊擺2捆。邊擺邊口述計(jì)算過(guò)程。

（2）結(jié)合擺的過(guò)程，概括出口算的方法。

師：34＋20應(yīng)該怎樣相加，先算什么？再算什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在式子下面用線段先把34分成30和4，先算30加20，也就是整捆和整捆相加，得5個(gè)十，然后再加上個(gè)位上的4，得54）

板書：

師：計(jì)算時(shí)要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個(gè)位上的'數(shù)。

（3）變式練習(xí)

試算：20＋34=____（板書：20＋34）

先讓學(xué)生自己想一想應(yīng)該怎樣算，然后老師再提問(wèn)：先算什么？再算什么？為什么？

學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，教師板書：

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)34＋2和34＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

討論：34＋2和34＋20的計(jì)算方法有什么不同？（兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加）

5.小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

師：怎樣計(jì)算這些題呢？計(jì)算時(shí)要幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，這也就是相同單位的數(shù)才能相加。

（三）鞏固反饋

1.先說(shuō)口算過(guò)程再計(jì)算。

43＋5= 43＋50=

2.口算：（一組一組地出示口算卡片）

5＋3 2＋6 4＋5 3＋2

35＋3 92＋6 4＋25 3＋72

25＋3 2＋65 3＋46 44＋4

25＋30 20＋65 30＋46 44＋40

3.接力比賽。

每行發(fā)一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題（人數(shù)不夠的由的做一做

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目的

1.使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的算理，掌握口算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊

1.談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我把小白兔請(qǐng)到我們課堂上，它有幾句話要和同學(xué)們講，請(qǐng)同學(xué)們注意聽。

2.（電腦演示）小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學(xué)課堂上的好朋友。小朋友，你能根據(jù)要求迅速拿出相應(yīng)數(shù)目的小棒嗎？（要求學(xué)生操作。）

（1）34，請(qǐng)拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根？學(xué)生擺完后出示填空：34＝30＋（）。

（2）57，先拿7根，再拿多少？學(xué)生擺完后出示：57＝7＋（）。

（3）小白兔：下面這兩道題你們會(huì)做嗎？請(qǐng)說(shuō)出先算什么？再算什么？

5＋3＋40＝20＋70＋6＝

二、動(dòng)手操作，探索新知

1.出示例1：34＋2＝

（1）通過(guò)擺小棒，理解算理。

①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說(shuō)說(shuō)先擺多少根小棒，接下來(lái)再擺多少根。最后一共有多少根小棒？

②學(xué)生討論后回答（電腦演示擺小棒的過(guò)程）。

（2）如果不擺小棒，怎樣想34＋2得多少呢？

①課件演示計(jì)算的過(guò)程，讓學(xué)生邊看邊口述計(jì)算方法，用自己的語(yǔ)言與同桌講講“悄悄話”。

②學(xué)生口述計(jì)算方法。（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）。

③師小結(jié)：計(jì)算34＋2，應(yīng)先算4＋2，也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來(lái)，注明得6；再算30加6得36。

（3）想一想，練一練。

2＋34＝_____想一想，這道題應(yīng)該怎樣算？先算什么？再算什么？得數(shù)是多少？

練習(xí)：

43＋6＝□ 3＋55＝□

／＼│／＼

40 □─┘□ □ □

2.教學(xué)34＋20。

（1）讓學(xué)生自己先用小棒擺一擺。

①想一想：這回?cái)[小棒的方法跟剛才一樣嗎？

②指名學(xué)生上臺(tái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，為什么不加2根呢？（因?yàn)橐?個(gè)十，而不是2個(gè)一。）

（2）不擺小棒，你會(huì)算嗎？

①請(qǐng)同學(xué)們打開書，完成34＋20＝，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么？再算什么？

②指名說(shuō)說(shuō)這道題的計(jì)算方法。

③根據(jù)學(xué)生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5個(gè)十，然后再加上個(gè)位上的數(shù)4，得54，教師強(qiáng)調(diào)先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。

（3）想一想，練一練。

20＋34＝，想一想應(yīng)該怎樣算？提問(wèn)：先算什么？再算什么？為什么？

54＋40＝□ 70＋27＝□

／＼／＼

40 □ □ □

3.分析比較，揭示課題。

大家觀察一下這兩個(gè)算式34＋2和34＋20，它們有沒(méi)有相同的地方和不同的地方呢？（相同點(diǎn)：“做一做”“做一做”第3題。

（1）審題，圖中畫的是什么？左邊多少？右邊多少？

（2）分析題意，列出算式。

（3）算出得數(shù)，說(shuō)說(shuō)第（1）小題是怎樣算的。

4.改錯(cuò)。

小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內(nèi)?dòng)物醫(yī)院去看一看，動(dòng)物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個(gè)做的題都出了問(wèn)題，要請(qǐng)小朋友們當(dāng)醫(yī)生給他們看看病，看誰(shuí)治得好！

43＋3＝72

50＋32＝37

71＋20＝90

5.奪紅旗游戲。

完成練習(xí)十二第1、2題，（限時(shí)3分鐘），看誰(shuí)做得又對(duì)又快，做后集體訂正，獎(jiǎng)勵(lì)前5名一人一面小紅旗。

四、課堂小結(jié)

小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？這節(jié)課有許多知識(shí)是通過(guò)同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的，希望同學(xué)們今后能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、發(fā)展性訓(xùn)練

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)題嗎？（28＋30＝）誰(shuí)能很快說(shuō)出得數(shù)，誰(shuí)還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的？（23＋6、44＋5）當(dāng)出現(xiàn)55＋6時(shí)，問(wèn)：你能很快說(shuō)出得多少嗎？小結(jié)：當(dāng)個(gè)位相加不滿10時(shí)，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不進(jìn)位加。（板書：不進(jìn)位），當(dāng)個(gè)位相加滿10時(shí)，就是下節(jié)課所要學(xué)的進(jìn)位加。你們回去后可以想想55＋6怎么算？

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）是學(xué)生在掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有的'知識(shí)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，主要從以下兩方面考慮。

一、溝通情感，激發(fā)動(dòng)力

創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)情境，是溝通師生情感的一種手段，是學(xué)生情感發(fā)展的一個(gè)重要因素。一上課，教師通過(guò)親切的語(yǔ)言以及學(xué)生喜聞樂(lè)見的小白兔來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用。從而激發(fā)學(xué)生參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性。整堂課小白兔都伴隨著同學(xué)們，采取激趣的方法，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生進(jìn)入到樂(lè)學(xué)的狀態(tài)。

二、鞏固運(yùn)用，承前啟后

鞏固有助于由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，而運(yùn)用則是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)形成能力的檢驗(yàn)和深化。通過(guò)鞏固、運(yùn)用，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達(dá)到融匯貫通。在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了多樣化訓(xùn)練：安排了“打靶”游戲，改錯(cuò)和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓(xùn)練思維的靈活性，達(dá)到讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識(shí)，發(fā)展智能的目標(biāo)要求。在課的最后，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)了學(xué)生自編題練習(xí)，在編題中學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加滿十的情況，興趣很高，順?biāo)浦鄄贾脤W(xué)生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究新的知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，起到了承前啟后的作用。

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