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關(guān)于教師的名人名言650句

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的名言吧，多看多背一些名言可以豐富知識(shí)水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于教師的名人名言650句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔?/p>

2、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

3、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開(kāi)明人士才能知道克服困難所需要的熱忱?！?/p>

4、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅(jiān)決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。——普里尼

5、一個(gè)人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的社會(huì)中堅(jiān)定地高舉倫理的信念。——愛(ài)因斯坦

6、你既然期望輝煌偉大的一生，那么就應(yīng)該從今天起，以毫不動(dòng)搖的決心和堅(jiān)定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創(chuàng)造你和人類的快樂(lè)?！?/p>

7、最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！_曼·羅蘭

8、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西?！麅?nèi)加

9、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚(yú)的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖?！∑章?/p>

10、教師是人類的靈魂工程師?！勾罅?/p>

11、身教重于言傳?！醴蛑?/p>

12、燃燒自己，照亮別人。

13、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

14、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦

15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

16、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！獮跎晁够?/p>

17、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

18、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基

20、不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初等種子。——居里夫人

21、沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)和學(xué)問(wèn)，到處都可以找到老師?！?/p>

22、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同

23、與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。——魯迅

24、君子隆師而親友?！盾髯印ば奚怼?/p>

25、片言之賜，皆事師也?！?jiǎn)⒊?/p>

26、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>

27、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——布魯納

28、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤

29、禮，所以正身也；師，所以正禮也?！鳑r

30、師以質(zhì)疑，友以析疑?！钚?/p>

31、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——?dú)W陽(yáng)修

32、書(shū)本也是好老師，活用才能成功?！惏仓?/p>

33、學(xué)而不厭誨人不倦?！墩撜Z(yǔ)》

34、經(jīng)師易求，人師難得?！侗敝軙?shū)》

35、我所遇見(jiàn)的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因?yàn)槲覐乃麄兩砩蠈W(xué)到了東西?！獝?ài)默生

36、對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師?！獝?ài)因斯坦

37、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光

38、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭

39、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《勸學(xué)》

40、古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f

41、善之本在教，教之本在師。——李覯

42、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善?！涤袨?/p>

43、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣?！鸷?/p>

44、事師之猶事父也?！秳駥W(xué)》

45、師者，人之模范也?！獥钚?/p>

46、疾學(xué)在于尊師?！秳駥W(xué)》

47、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！n愈

48、斯文有傳，學(xué)者有師。——蘇軾

49、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。

50、身教重于言傳。

51、教師是人類的靈魂工程師。

52、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

53、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

54、尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。

55、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

56、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

57、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

58、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

59、以德感人，為人師表。

60、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

61、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。

62、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

63、教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人。

64、恩師！你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼：“恩師！”是我們真誠(chéng)的謝語(yǔ)。

65、一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)，細(xì)雨潤(rùn)物般的，總能讓我淚濕眼眸。

66、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

67、我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍(lán)天一樣深沉；您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。

68、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下！

69、面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)。

70、老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您教師節(jié)快樂(lè)，保重身體！

71、十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書(shū)三字兩雅一心栽樹(shù)，點(diǎn)點(diǎn)心血育英才澤神州。

72、當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師！

73、您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂(lè)！

74、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

75、我虔誠(chéng)得不敢尋覓詞匯，因?yàn)槔蠋熯@兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。

76、在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫(xiě)的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫(xiě)一首最美的小詩(shī)……

77、老師，不經(jīng)意里您的頭發(fā)已白了。只愿輕風(fēng)能吹拂您的白發(fā)，明月清照您的白發(fā)。使您永遠(yuǎn)年青！愿您永遠(yuǎn)健康！

78、投之以桃，報(bào)之以李。老師，我不會(huì)忘了您的諄諄教誨。

79、我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對(duì)你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅！

80、你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。

81、不說(shuō)不表示不惦念，不見(jiàn)不表示不牽掛，老師，教師節(jié)快樂(lè)??！

82、老師，您好嗎？很想您，請(qǐng)相信：無(wú)論我們身在何方都不會(huì)忘記您——我最親愛(ài)的老師！

83、老師，也許就在今天，您不會(huì)想起我，但是我會(huì)想起您！祝福您教師節(jié)快樂(lè)，身體健康！

84、親愛(ài)的老師，雖然我不能去看您，可是每當(dāng)想到您，我的心頭都會(huì)掠過(guò)一絲溫暖。今天也只能借***短信向你表示常常的祝福：教師節(jié)快樂(lè)！

85、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您……曾經(jīng)給我陽(yáng)光雨露春風(fēng)的老師！

86、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您！只想真切知道您的一切是否安好……

87、作為父母，我們深知您在我們孩子成長(zhǎng)道路中的重要。謝謝您所做的一切。

88、親愛(ài)的老師，您就象那春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田。您給予我們的愛(ài)和關(guān)懷將鼓舞著我們走過(guò)艱難困苦。

89、在這特別的日子謹(jǐn)向您致以永恒的感激之情。教師節(jié)快樂(lè)！

90、對(duì)您的謝意，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。教師節(jié)快樂(lè)！

91、教書(shū)育人桃李滿天下；教人為事為天下之大事；教人做人做堂堂正正人！

92、無(wú)論風(fēng)雨，無(wú)論坎坷，都有您在默默的支持和指引著我，老師您辛苦了，學(xué)生永遠(yuǎn)祝福您。

93、講臺(tái)上，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了！

94、我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)我干涸的心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的路。

95、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮

96、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

97、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。

98、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

99、尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。

100、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

101、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！?jiǎn)⒊?/p>

102、三人行，必有我?guī)熝捎幸痪湎喈?dāng)經(jīng)典的，"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"杜甫《春夜喜雨》中的一句

103、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！招兄?/p>

104、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。

105、人類靈魂的工程師。

106、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。——西蒙

107、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的?！K格拉底

108、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

109、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

110、老師，您是真誠(chéng)的善良的完美的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

111、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

112、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富?！死?/p>

113、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)！

114、養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重?！涤袨?/p>

115、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

116、“桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂(lè)如意，青春永葆！

117、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。

118、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生?！ンw良

119、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

120、您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。

121、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

122、身為世范，為人師表。

123、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人——我的老師您。

124、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。

125、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

126、舉世不師，故道益離?！谠?/p>

127、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃?！勘葋?/p>

128、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判?！R梭

129、每年，我把面，將VoLTE高清通話選項(xiàng)關(guān)閉即可，打開(kāi)設(shè)置，點(diǎn)擊蜂窩網(wǎng)絡(luò)，選擇蜂窩數(shù)據(jù)選項(xiàng)，點(diǎn)擊語(yǔ)音與數(shù)據(jù)，進(jìn)入頁(yè)面后，勾選4G，關(guān)閉VoLTE選項(xiàng)即可。)師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

196、搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師?！鸥Α对亼压袍E五首·其二》

197、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

198、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！

199、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。

200、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。

201、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

202、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師?！?jiǎng)e林斯基

203、天荒地老，教師的童心不泯。

204、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》

205、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

206、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

207、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。

208、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。

209、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

210、教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

211、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著教師的愛(ài)。

212、給學(xué)生一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，可能有意想不到的收獲。

213、教師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

214、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

215、您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

216、教師要融于師生的相互理解中。

217、愛(ài)，是師生間的橋梁。

218、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

219、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》

220、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)。

221、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。

222、一位好母親抵得上一百個(gè)教師?！狦eorgeHerbert

223、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

224、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

225、一位好教師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。

226、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩(shī)·其五》

227、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

228、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。

229、愛(ài)校愛(ài)生是我們職責(zé)。

230、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

231、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風(fēng)清秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝教師康樂(lè)如意，青春永葆！

232、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。

233、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！K霍姆林斯基

234、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

235、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

236、教師的威信首先建立在職責(zé)心上?！R卡連柯

237、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。

238、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

239、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

240、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)?！墩撜Z(yǔ)·子罕》

241、教師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

242、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛(ài)之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無(wú)涯。

243、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。

244、假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的教師。

245、自聞穎師彈，起坐在一旁?！n愈《聽(tīng)穎師彈琴》

246、春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的教師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

247、好筍出好竹，好師出好徒。

248、居處必恭，步立必正，視聽(tīng)必端，言語(yǔ)必謹(jǐn)，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書(shū)必專。

249、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

250、德無(wú)常師，主善為師。

251、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。

252、應(yīng)對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，優(yōu)秀教師反省自身，而不是責(zé)怪學(xué)生。

253、敦德行以端本原也；勤研討以踐實(shí)學(xué)也；重師友以求夾持也；謹(jǐn)交游以遵禮法也。

254、十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

255、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”

256、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

257、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；人類靈魂的工程師。

258、教師，您是真誠(chéng)的善良的完美的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

259、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

260、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

261、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

262、身為世范，為人師表?！澝澜處煹拿?/p>

263、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞禮貌火炬的使者。

264、敬愛(ài)的教師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)如意！

265、師德是一面鏡子。

266、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

267、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

268、循循善誘，誨人不倦的是教師。

269、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！嵺啤缎轮瘛?/p>

270、教師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

271、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。

272、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過(guò)。

273、教師是學(xué)生的鏡子。

274、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

275、心靈塑造的最佳工程師。

276、在生活的大海上，教師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

277、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

278、用滿天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)教師節(jié)曰的祝賀！

279、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)盡可能地尊重他們。

280、甘為學(xué)生提高的階梯。

281、一個(gè)好的教師，是一個(gè)飛外心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基

282、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給教師。

283、親愛(ài)的教師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

284、學(xué)高為師，身正為范。

285、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；

286、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

287、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

288、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

289、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

290、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

291、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

292、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

293、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

294、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。

295、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

296、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

297、育人者成于堅(jiān)忍，毀于急噪。

298、道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。

299、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

300、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。

301、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

302、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

303、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。——大仲馬

304、學(xué)貴得師，亦貴得友。 ——唐甄

305、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟?！裰V

306、沒(méi)有人會(huì)因?qū)W問(wèn)而成為智者。學(xué)問(wèn)或許能由勤奮得來(lái)，而機(jī)智與智慧卻有懶于天賦。——約翰塞爾登

307、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚

308、母愛(ài)是多么強(qiáng)烈自私狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。——鄧肯

309、人生最美的東西之一就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)，道德與之相形見(jiàn)拙?！毡?/p>

310、記憶中的母親??！最心愛(ài)的戀人啊，您是我所有的歡樂(lè)，所有的情誼?！▏?guó)

311、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。——英國(guó)

312、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒(méi)有時(shí)間?！毡?/p>

313、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”?！匈e

314、天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾

315、科學(xué)是為了那些勤奮好學(xué)的人，詩(shī)歌是為了那些知識(shí)淵博的人?！s瑟夫魯

316、謹(jǐn)慎的勤奮帶來(lái)好運(yùn)?！?guó)

317、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。——高爾基

318、全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?/p>

319、人生在勤，不索何獲?！獜埡?/p>

320、母愛(ài)是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間。——法國(guó)

321、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮?！∑樟帜?/p>

322、沒(méi)有了愛(ài)的語(yǔ)言，所有的文字都是乏味的。

323、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

324、這個(gè)世界最脆弱的是生命，身體健康，很重要。

325、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。

326、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

327、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

328、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！

329、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！

330、老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

331、教師的春風(fēng)，日日沐我心

332、講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師，愛(ài)是不能忘記的！老師，謝謝您！

333、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

334、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師！在這

335、個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

336、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

337、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱

338、講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師，愛(ài)是不能忘記的！老師，多謝您！

339、“三人同行，其一我也，彼二人者，一善一惡，則我從其善，則我從其善而改其惡焉。

340、不肖者，年雖高于我，我必遠(yuǎn)之。慎勿談人之短，切莫矜己之長(zhǎng)。 ——引自《紫陽(yáng)朱氏宗譜》朱熹文

341、事師長(zhǎng)貴乎禮也，交朋友貴乎信也。見(jiàn)老者，敬之；見(jiàn)幼者，愛(ài)之。有德者，年雖下于我，我必尊之；

342、子曰：“當(dāng)仁，不讓于師。”——引自《論語(yǔ)—衛(wèi)靈公》

343、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”——引自《論語(yǔ)—為政》。

344、弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語(yǔ)?！页紵o(wú)境外之交，弟子有柬修之好。一日為師，終身為父

345、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

346、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要。

347、理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！蟹颉ね袪査固?/p>

348、生活的理想需要廣博的哲理?！└?duì)?/p>

349、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基

350、只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草?！斞?/p>

351、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福?！K霍姆林斯基

352、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手?！K霍姆林斯基

353、教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！R卡連柯

354、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

355、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基

356、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景?！K霍姆林斯基

357、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

358、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。

359、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

360、“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”——愛(ài)因斯坦

361、沒(méi)有信仰，則沒(méi)有名副其實(shí)的品行和生命；沒(méi)有信仰，則沒(méi)有名副其實(shí)的國(guó)土……——惠特曼

362、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

363、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！薄獝?ài)因斯坦

364、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)?！K霍姆林斯基

365、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

366、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！蟹颉ね袪査固?/p>

367、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

368、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

369、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！薄招兄?/p>

370、讓你的理想高于你的才干，你的今天有可能超過(guò)昨天，你的明天才有可能超過(guò)今天?！o(jì)伯倫

371、生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。——海涅

372、“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

373、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>

374、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。——愛(ài)因斯坦

375、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！獝?ài)因斯坦

376、美的事物在人心中喚起的那種感覺(jué)，是類似我們當(dāng)著親愛(ài)的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基

377、“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！薄獝?ài)因斯坦

378、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加璀璨過(guò)目?！郀柣?/p>

379、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！薄招兄?/p>

380、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！招兄?/p>

381、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！薄R卡連柯

382、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松?！K霍姆林斯基

383、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路?！K霍姆林斯基

384、錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣?！ㄆ?/p>

385、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！薄招兄?/p>

386、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。——孔明

387、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

388、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)。——蘇霍姆林斯基

389、教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。——烏申斯基

390、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真?！獝?ài)因斯坦

391、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知

392、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路?！K霍姆林斯基

393、教育植根于愛(ài)?！斞?/p>

394、十分重要的是，關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無(wú)奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛(ài)和恨、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中。——蘇霍姆林斯基

395、暫時(shí)的是現(xiàn)實(shí)，永生的是理想?！_曼·羅蘭

396、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！吞貭?/p>

397、人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于，我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí)，在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念?！K霍姆林斯基

398、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

399、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。

400、凡事以理想為因，實(shí)行為果?！斞?/p>

401、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

402、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

403、教是為了不需要教?！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

404、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。

405、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

406、如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。老師，我們將永遠(yuǎn)把您記住。

407、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

408、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

409、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)?？偲饋?lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)?！招兄?/p>

410、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

411、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

412、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。

413、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

414、捧著一顆心，不帶半根草去。

415、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。

416、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的頁(yè)閱讀不盡的報(bào)紙是我們民族的光榮。——比徹

441、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。——杜甫

442、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

443、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——李商隱

444、慈父+慈母=教師。

445、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。

446、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲

447、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

448、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

449、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

450、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。

451、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

452、舉世不師，故道益離?！瞥膶W(xué)家柳宗元

453、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

454、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

455、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

456、老師是我們的在生父母！

457、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

458、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

459、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路——馬卡連柯

460、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

461、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。

462、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

463、如果你認(rèn)為你的老師嚴(yán)厲，等你當(dāng)了老板再這樣想?！葼柹w茨

464、尚自然，展個(gè)性 ——蔡元培

465、師必勝理行義，然后尊。——呂不韋

466、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。

467、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

468、師范啟其塞，小學(xué)導(dǎo)其源，中學(xué)正其流，專門(mén)別其派，大學(xué)會(huì)其歸?！獜堝?/p>

469、師也者，教之以事而喻諸德也。 —— 《禮記》

470、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；人類靈魂的工程師；

471、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

472、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

473、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理——亞里士多德

474、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。

475、我年輕時(shí)還暗戀過(guò)嚴(yán)肅的龍應(yīng)臺(tái)老師?！_永浩

476、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚

477、我真嫉妒你們能遇到這么牛的老師！——羅永浩

478、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

479、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。

480、循循善誘，誨人不倦的是老師。

481、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

482、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

483、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

484、用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。

485、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

486、園丁——崇高的稱號(hào)?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅?！Ｄ處煿?jié)愉快。

487、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

488、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。 ——陶行知

489、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子

490、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

491、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。————李商隱《無(wú)題》——李商隱

492、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

493、少女的年齡，正是一個(gè)人用愉快而得意的夢(mèng)境來(lái)麻醉自己的年齡。她時(shí)時(shí)刻刻想著愛(ài)情，那種濃厚的興趣與好奇心，要不是因?yàn)樗廾翢o(wú)知，簡(jiǎn)直不能不說(shuō)是無(wú)邪的了?！?/p>

494、人生最大快樂(lè)，是自己的勞動(dòng)得到了成果。農(nóng)民勞動(dòng)得了收獲工人勞動(dòng)出了產(chǎn)品醫(yī)生勞動(dòng)治好了病教師勞動(dòng)教好了學(xué)生，其他工作都是一樣?！x覺(jué)哉

495、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知

496、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知

497、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！簳?shū)生

498、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭

499、教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人?！磐?/p>

500、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)?！K霍姆林斯基

501、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童?！澘品?/p>

502、人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因?yàn)?，生存是在深淵的孤獨(dú)里?！５赂駹?/p>

503、沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)了，其他的藝術(shù)學(xué)問(wèn)到處都有教師?！聊峒?/p>

504、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基

505、思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起。——蘇霍姆林斯基

506、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

507、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基

508、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來(lái)的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基

509、要使孩子們從小就飛外和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來(lái)災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基

510、我們讀書(shū)時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已，猶如兒童啟蒙習(xí)字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫(xiě)的筆畫(huà)依樣畫(huà)葫蘆一般。我們的思想活動(dòng)在讀書(shū)時(shí)被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書(shū)來(lái)讀時(shí)，會(huì)覺(jué)得很輕松，然而在讀書(shū)時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。所以，讀書(shū)愈多，或整天沉浸讀書(shū)的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同?！灞救A

511、點(diǎn)燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應(yīng)該超過(guò)自己照亮別人，否則等于沒(méi)用?！勘葋?/p>

512、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待，美景難再，否則一瞬間，它就要調(diào)零蔞謝，落在塵埃。——莎士比亞

513、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齊

514、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠(chéng)坦白的同情”，系指家長(zhǎng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響。——夸美紐斯

515、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

516、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

517、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠

518、教師的工作不僅影響每個(gè)學(xué)生的未來(lái)，而且影響整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展?！等胃?/p>

519、生活漸漸地作出了結(jié)論：只要整個(gè)學(xué)校、全體教師和全體學(xué)生作出努力，首先是教師努力教育，沒(méi)有也不會(huì)有一個(gè)學(xué)生不能成為誠(chéng)實(shí)正直、熱愛(ài)勞動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)限忠于祖國(guó)和勞動(dòng)人民的人?！K霍姆林斯基

520、個(gè)性是某些發(fā)展中的而且繼續(xù)地在完成著的東西，而不是某些一下子什么都已經(jīng)具備的和現(xiàn)成的東西。它只能在生活的歷史中，在它的繼續(xù)生長(zhǎng)中看得出來(lái)；這好比是一個(gè)歷程，而不只是從生活的一個(gè)特殊側(cè)面所能發(fā)觀的東西。教師們完全有可能會(huì)對(duì)個(gè)別的兒童這樣的大驚小怪，為他們的特點(diǎn)、他們的好惡、他們的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)而過(guò)分操心，以致她們沒(méi)有覺(jué)察到真正的個(gè)性，而且的確傾向于采取對(duì)于個(gè)人的才能顯然不忠實(shí)的各種方法。一個(gè)兒童的個(gè)性不能在某一瞬間他做什么，或者他有意識(shí)地喜愛(ài)什么就看得出的；它只能在他的行動(dòng)的相連續(xù)的過(guò)程中才看得出?！磐?/p>

521、如果教師讓每一個(gè)學(xué)生都具有的那些各不相同約智慧、情感、性格特點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)在學(xué)生的發(fā)展上取得很大成效。這樣做，兒童的精神力量就會(huì)煥發(fā)出來(lái)?！澘品?/p>

522、最重要的要求之一就是：積極地、堅(jiān)持不懈地在全體學(xué)生包括最差的學(xué)生的發(fā)展上下功夫。實(shí)驗(yàn)教學(xué)多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)證明，教師能夠順利地實(shí)現(xiàn)上述要求并取得良好的效果。既然連差生都在自己的發(fā)展上前進(jìn)了一大段路程，所以他們舉握教材的可能性就越來(lái)越大了。這一點(diǎn)是非常重要的。因?yàn)閷?duì)于差生和學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，更加需要堅(jiān)持不懈地、目標(biāo)明確地在他們的發(fā)展上狠下功夫。——贊科夫

……但更重要的是另外一種意義上來(lái)理解個(gè)別對(duì)待，即不僅要考慮到學(xué)生的注意、思維的特點(diǎn)及其他心理特點(diǎn)，而且教師要下功夫發(fā)展這個(gè)或那個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。從教育學(xué)的觀點(diǎn)創(chuàng)造條件，來(lái)滿足學(xué)生的要求，給他們的愛(ài)好找到出路，并予以正確的引導(dǎo)，——這些是更加重要的?！澘品?/p>

524、所謂真正的教育，就是指不僅讓兒童完成教師的要求，而且使他們的個(gè)性、他們的精神生活得到自然的成長(zhǎng)?！澘品?/p>

525、如果教師的聰明才智“深化”到培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生“創(chuàng)造性的能力”上來(lái)，如果教師所講的話善于激勵(lì)學(xué)生投入創(chuàng)造性的能力的競(jìng)賽，那末，學(xué)校里將不會(huì)有一個(gè)平庸的學(xué)生，理所當(dāng)然地，生活中也將不會(huì)有一個(gè)不幸的人?！K霍姆林斯基

？我們身為教師，要特別審慎地對(duì)待學(xué)生心靈深處萌發(fā)的愛(ài)情問(wèn)題。男女青年萌發(fā)出這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力；此時(shí)教師的使命是把它引入進(jìn)一步發(fā)展智力和培養(yǎng)品德的軌道。隨著愛(ài)的情感的產(chǎn)生，也就出現(xiàn)了對(duì)愛(ài)情的初次嚴(yán)峻考驗(yàn)?！K霍姆林斯基

527、教育學(xué)，特別是教育理論，首先是在實(shí)踐上適應(yīng)一定目的的科學(xué)。如果我們不向自己提出一定的政治目的，那我們就不能夠單純地去教育人，也就沒(méi)有權(quán)利進(jìn)行教育工作。沒(méi)有明確的、廣泛的和人所共知的目的的教育工作，會(huì)變成脫離政治的教育工作，……?！R卡連柯

528、教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性質(zhì)來(lái)說(shuō)，本來(lái)就不可能不帶有研究因素。這首先是因?yàn)椋覀兣c之交往的每一個(gè)個(gè)體，在一定程度上說(shuō)都是一個(gè)具有自己的思想、情感和興趣的獨(dú)一無(wú)二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè)，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧?！K霍姆林斯基

529、學(xué)校向來(lái)是把傳統(tǒng)的財(cái)富從一代傳到下一代的最重要的手段。與過(guò)去相比，這種情況更加適合于今天。由于經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)代化的發(fā)展，作為傳統(tǒng)和教育的傳遞者的家庭已消弱了。因此，比起以往來(lái)，人類社會(huì)的延續(xù)和健康，要在更高程度上依靠學(xué)校?！獝?ài)因斯坦

530、太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職務(wù)更高尚的了?！涿兰~斯

531、教師必須為形成較好人類而獻(xiàn)出一切?！膳_(tái)梭利

532、教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因?yàn)槿说囊簧腋６疾僭谒氖种?。青年人往后的一切發(fā)展成就，直接影響他的，都以過(guò)去各種原始印象，起著強(qiáng)烈的作用．——?jiǎng)e林斯基

533、啊，青年人的教導(dǎo)者，……你們應(yīng)使你們的神圣的職業(yè)和以兒女付托給你們的父母的信任心變成你們身內(nèi)的一團(tuán)火焰，使你們和受到你們的影響的人都不止息，直到你們的祖國(guó)全被這個(gè)熱情的火炬所照亮。——夸美紐斯

534、一個(gè)真正的教育音應(yīng)當(dāng)是學(xué)校和生活及科學(xué)之間的中介人：他應(yīng)當(dāng)只把科學(xué)所取得的真實(shí)的和有用的知識(shí)采用到學(xué)校中去，而拋棄那些在取得知識(shí)過(guò)程中不可避免的一切令人迷惑的東西。他應(yīng)當(dāng)從學(xué)校培養(yǎng)一代新人到生活中去，要使這一代人出污泥而不染，不為紅塵中的變幻無(wú)常的誘惑所玷污，而能充分有準(zhǔn)備地去參加等待著他們的斗爭(zhēng)?！獮跎晁够?/p>

535、一個(gè)教師只有把為別人作出貢獻(xiàn)視為自己的最高享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的新人。一個(gè)人為了使他人幸福而奉獻(xiàn)出自己時(shí)精神力量，并由此享受到高尚的、無(wú)私的歡樂(lè)——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強(qiáng)大的光源。讓學(xué)生在剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)生活的時(shí)候，就能遇到一位可敬愛(ài)的老師，這種學(xué)校才會(huì)具有強(qiáng)大的教育力量。？——蘇霍姆林斯基

536、教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對(duì)國(guó)家人材的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長(zhǎng)，起著重大朗作用。——徐特立

537、我們教師正面臨著一項(xiàng)最光榮、最困難的任務(wù)：在教師身上承擔(dān)著全國(guó)的希望，這就是說(shuō)，我們要為共產(chǎn)主義社會(huì)培養(yǎng)人才，在我們的肩上要成長(zhǎng)起新的人來(lái)，并且在全世界面前建立起完美的共產(chǎn)主義社會(huì)，——我們?cè)趧?chuàng)造新文化的事業(yè)中占據(jù)最光榮最顯著的地位?！R卡連柯

538、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛(ài)人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛(ài)人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人?！招兄?/p>

539、在學(xué)齡初朋，教師對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是打開(kāi)事物和現(xiàn)象的世界的人，而在少年時(shí)期，教師就是打開(kāi)思想的世界的人?！K霍姆林斯基

540、教師的事業(yè)，是與世界上最寶貴的資本——在體力、智力與道德發(fā)育時(shí)期的人——有關(guān)的事業(yè)，這一點(diǎn)構(gòu)成教育職業(yè)的特點(diǎn)，教育活動(dòng)的全部特性即系由這特點(diǎn)發(fā)生出來(lái)?！说寐宸?/p>

541、教師必須有獨(dú)創(chuàng)性。他對(duì)學(xué)生要成為理性和啟蒙的真實(shí)的火炬，使學(xué)生得以揭穿自己的錯(cuò)誤意見(jiàn)，而被引導(dǎo)到真理的道路上去。——第斯多惠

542、在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為唯一的趣味更不消說(shuō)了。一個(gè)人若是在教育上不感覺(jué)有趣味，我勸他立刻改行?！焯亓?/p>

543、教書(shū)是一種愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的學(xué)生一批批地走向生活，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興?。∏喑鲇谒{(lán)，勝于藍(lán)，后來(lái)居上，這里不也正包含著你的一份辛勤的成績(jī)?cè)诶锩鎲?！——徐特?/p>

544、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因?yàn)閷?duì)教學(xué)本無(wú)興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法?！~圣陶

545、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對(duì)得住小朋友，對(duì)得住國(guó)家民族，毀譽(yù)之來(lái)，可不必計(jì)較。——陶行知

546、有些職業(yè)是這樣的高尚，以致一個(gè)人如果是為了金錢(qián)而從事這些職業(yè)的話，就不能不說(shuō)他是不配這些職業(yè)的；軍人所從事的，就是這樣的職業(yè)；教師所從事的，就是這樣的職業(yè)?！R梭

547、教師不是簡(jiǎn)單地從事于訓(xùn)練一個(gè)人，而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)生活的形成。每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到他的職業(yè)的尊嚴(yán)；他是社會(huì)的公仆，專門(mén)從事于維持正常的社會(huì)秩序并謀求正確的社會(huì)生長(zhǎng)。？——杜威

548、如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學(xué)家，那么我們就要把我們的子女的道德和心智信托給教育者，把子女的靈魂，同時(shí)也把我們祖國(guó)的未來(lái)信托結(jié)他們。？——烏申斯基

549、我熱愛(ài)教育工作；因?yàn)樗闹饕蝿?wù)是認(rèn)識(shí)人，我在工作中首先去認(rèn)識(shí)人，觀察他們內(nèi)心世界的各個(gè)方面。如果善于對(duì)待和善于琢磨，就能使人成才。教育的藝術(shù)就在于能夠看到取之不盡的人類精神世界的各個(gè)方面?！K霍姆林斯基

550、教師對(duì)自己的事業(yè)，對(duì)自己的教育職務(wù)，并不是真正的愛(ài)好，則無(wú)論教師怎樣想在學(xué)生中爭(zhēng)取威信與愛(ài)戴，他決不會(huì)達(dá)到目的的?！说寐宸?/p>

551、做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子，他們繼承了民族的文化遺產(chǎn)和經(jīng)驗(yàn)，他們是受尊敬的人，我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專家，只能鉆研一門(mén)科學(xué)，我希望你們鉆研教育科學(xué)。？——徐特立

552、教師要使自己的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。——葉圣陶

553、應(yīng)該有這樣的教師集體：有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。——馬卡連柯

554、一個(gè)教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級(jí)負(fù)責(zé)，而且能為整個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)，如果沒(méi)有這樣團(tuán)結(jié)一致的教師集體，那么，所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想像的?！R卡連柯

555、如果這些起教育作用的雕塑家始終行動(dòng)得象一個(gè)組織得很好的交響樂(lè)隊(duì)一樣，那么，教育的利劍和長(zhǎng)矛往往為之交鋒和折斷的許多問(wèn)題就會(huì)非常容易地得到解決?！K霍姆林斯基

556、教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，諸君能無(wú)動(dòng)于衷乎？自應(yīng)以誠(chéng)相待，敬禮有加。至于同學(xué)共處一堂，尤應(yīng)互相親愛(ài)，庶可收切磋之效。不惟開(kāi)誠(chéng)布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽(yù)共之。同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，已雖現(xiàn)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。——蔡元培

557、我們作教師的應(yīng)當(dāng)在自己的集體里發(fā)揚(yáng)我們的教育道德，應(yīng)當(dāng)把在教育工作中確立人道主義原則視為每個(gè)教師教育素養(yǎng)的最重要的品質(zhì)?！K霍姆林斯基

558、實(shí)踐證明全體教師的行動(dòng)愈協(xié)調(diào)，教務(wù)工作與教養(yǎng)工作中對(duì)學(xué)生的要求之一致愈實(shí)現(xiàn)得多，則教學(xué)與教養(yǎng)的結(jié)果就愈益成功?！说寐宸?/p>

559、集體的教育信念激勵(lì)了教師去進(jìn)行創(chuàng)造性的探索，成為每個(gè)教師個(gè)人創(chuàng)造的動(dòng)力。——蘇霍姆林斯基

560、全體教師團(tuán)結(jié)一致是數(shù)學(xué)教育工作成功的保證?！K霍姆林斯基

561、在那種學(xué)校全體教師之間沒(méi)有完全一致的地方，在那種彼此不互助并且彼此要求不嚴(yán)格的地力，在那種對(duì)自己同志不善于談不愉快的事情、要是別人對(duì)你談不愉快的事情又善于生氣的地方，在不善于命令同志（這是一種難事），或者不善于服從同志（這事更難）的地方——那兒就沒(méi)有也不可能有教師的集體?！R卡連柯

562、教師集體是一個(gè)志同道合者的創(chuàng)造性友好集團(tuán)，這個(gè)集團(tuán)中每個(gè)人都為集體的創(chuàng)造轉(zhuǎn)嫁出他的個(gè)人貢獻(xiàn)；每個(gè)人借助于集體的創(chuàng)造在精神上得到充實(shí)，同時(shí)他又使他的同事們?cè)诰裆铣鋵?shí)起來(lái)?！K霍姆林斯基

563、威信是要自己來(lái)創(chuàng)造的，要利用生活中的任何機(jī)會(huì)來(lái)樹(shù)立威信。在好的集體中威信是不可能被破壞的。集體本身就是支持它的?！R卡連柯

564、統(tǒng)一的教師集體的目的是：使自己本身的成就輝煌燦爛起來(lái)，同時(shí)，使整個(gè)集體的成就也輝煌燦爛起來(lái)。？——馬卡連柯

565、提高教師的威信，應(yīng)當(dāng)用教育全體居民的辦法，使他們對(duì)教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛?！永飳?/p>

566、從人類知識(shí)能力道德出發(fā)來(lái)看小學(xué)教師的地位，小學(xué)教師是掌握人類的基礎(chǔ)教育者。為著愛(ài)護(hù)兒童，必須愛(ài)護(hù)小學(xué)教師?！焯亓?/p>

567、我們社會(huì)主義建設(shè)的每一步驟，我們各種活動(dòng)范圍的每一步驟，都越來(lái)越絕對(duì)地要求提高教育和知識(shí)。要知道，甚至在資本主義國(guó)家中，教育工作人員——特別是教師——都受到居民的重視和尊敬，在我們蘇維埃社會(huì)主義國(guó)家里更是這樣。？？——加里寧

568、君子之學(xué)也，說(shuō)義必稱師的論道，聽(tīng)從必盡力以先明；聽(tīng)從不盡力，命之曰背，說(shuō)義不稱師，命之曰叛；背叛之人，資主弗內(nèi)（納）之于朝，君子不與交友。

569、教師不應(yīng)當(dāng)只限于傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能和技巧，還要教育學(xué)生，這是教師的神圣職責(zé)?！澘品?/p>

570、如果你認(rèn)為你的老師嚴(yán)厲，等你當(dāng)了老板再這樣想?！葼枴どw茨

571、感謝所有支持我的朋友和家人，感謝陪伴我成長(zhǎng)的老師們和教我打羽毛球的教練們。——謝杏芳

572、書(shū)籍是這樣的老師：它不施展鞭撻的威風(fēng)，不使用怒容或惡語(yǔ)，不受束修的供養(yǎng)。——德普萊

573、興趣是最好的老師?！獝?ài)因斯坦

574、在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。——吳明

575、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——?dú)W陽(yáng)修《答祖擇之書(shū)》

576、對(duì)一個(gè)尚未成熟的少年來(lái)講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多?！了?/p>

577、歷史是時(shí)代的見(jiàn)證，真理的火炬，記憶的生命，生活的老師和古人的使者?！魅_

578、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也?！涸?/p>

579、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善；片言之賜，皆吾師也?！涤袨?/p>

580、師嚴(yán)道尊，教乃可施?！跏厝?/p>

581、欣賞李冰冰老師，非常敬業(yè)！這兩天嗓子狀態(tài)不太好還是堅(jiān)持把歌錄到完美為止。——陳雨黎

582、沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。——前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基

583、苦難是人生的老師?！蜖栐?/p>

584、師者，人之模范也。——揚(yáng)雄

585、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后知教學(xué)?！魇ァ抖Y記》

586、自然界是解決科學(xué)難題的最好的和最客觀的老師。——道庫(kù)恰耶夫

587、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。——韓愈《師說(shuō)》

588、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮

589、我愛(ài)我的老師，但我更愛(ài)真理?！獊喞锸慷嗟?/p>

590、望著你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請(qǐng)你振作吧，別傷了老師的心！

591、您不是存在于青春歲月，而是存在于我們整個(gè)人生。

592、要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。蘇霍姆林斯基

593、桃李紛芳滿天下，灑滿人間都是愛(ài)。

594、也許沒(méi)有富麗堂皇，沒(méi)有金碧輝煌，但是教育事業(yè)仍是最閃亮的，也許沒(méi)有高官厚祿，沒(méi)有功成名就，但是作為老師仍舊是光彩照人的！桃李滿天下就是最大的欣慰和幸福。學(xué)生遍布天下，房子不用種花就占盡了萬(wàn)物的精華。老師是一個(gè)散發(fā)光芒的職業(yè)，他不只照耀一個(gè)人，而是培養(yǎng)了一群人。如今成了老師，更加體會(huì)出老師的辛苦，只想對(duì)天下所有的老師說(shuō)：老師，您辛苦了！在教師節(jié)這一天，你想對(duì)老師說(shuō)什么呢？

595、薪火相傳，下一代的竹子（學(xué)生）能夠茁壯生長(zhǎng)，也離不開(kāi)上一代竹子的付出。

596、老師，我記得您的聲音一直有點(diǎn)沙啞，那是您長(zhǎng)年累月地講課累成的。就因?yàn)槟巧硢〉穆曇舭盐覀冞@些一顆顆頑石磨礪成了珍珠。老師，您可要注意身體，祝您永遠(yuǎn)健康。

597、教識(shí)干古書(shū)，指引萬(wàn)里途。

598、真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和及時(shí)的鼓勵(lì)是孩子進(jìn)步的最大動(dòng)力。

599、興趣是你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，愛(ài)心是我工作的源泉。

600、這首詩(shī)很簡(jiǎn)單易懂，大意是說(shuō)，綠野堂建成之后，占盡了天地的精華。人們紛紛都說(shuō)，那是裴令公的家啊。裴令公的桃李遍布天下，哪里還用得著在房前屋后種花呢？這首詩(shī)飽含對(duì)老師的贊美。

601、豐子愷曾化用其中句子，悼念自己的老師弘一法師李叔同，“今日我來(lái)師已去，摩挲楊柳立多時(shí)”。

602、一首贊美老師的小短詩(shī)贊美老師的簡(jiǎn)短小詩(shī)

603、教師一次就是奉獻(xiàn)，是不斷燃燒自己，用自己的全部去滋養(yǎng)學(xué)生。

——?jiǎng)⑼⑸骸墩拱荻鲙熯z像敬題》

605、我的生物課堂要讓學(xué)生在愉悅中親近自然。

606、老師，您是春風(fēng)您是雨，蕩滌盡了我靈魂中的塵泥。永遠(yuǎn)不忘您浩蕩春風(fēng)般的叮嚀和教誨。老師，我終生感謝您！

607、每一位老師都希望自己的學(xué)生能夠成才，師恩難忘，在教師節(jié)對(duì)老師說(shuō)一句感謝。

608、我不求你回報(bào)什么，也不去想得到什么，我只有一顆真心。

609、把老師比做母親，把老師比做人梯，比做燃燒自己照亮別人的紅燭，比做努力吐出最后一口絲線的春蠶，都不過(guò)份。這世上倘沒(méi)了老師，人類將永陷入混沌。老師是擎天的柱，潤(rùn)澤大地的春雨，讓人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門(mén)吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒(méi)有任何人比他們更神圣。

——泰戈?duì)枴秷@丁集》

611、一聲問(wèn)候一片情，老師，讓這小小的賀卡帶給您一顆心。這顆被你澆灌的心，曾經(jīng)只是一顆頑石，現(xiàn)在終于開(kāi)花了，現(xiàn)在惟一向您報(bào)告的，就是它知道了怎么來(lái)報(bào)答您的深情了。

612、人生有許多事要學(xué)；人生有許多事要做。一生教你學(xué)做事的人便是老師。

613、你們?cè)谖覀兊纳锴那牡貋?lái)，又悄悄的去，給我們的生命帶來(lái)了絢麗，卻又什么也不曾帶去。

614、飛外因材施教，每一位教師大概都是最出色的哲人。

615、你笨，不是你的錯(cuò)，是你爸媽革命工作沒(méi)做好。

616、老師，您現(xiàn)在還好嗎？您的來(lái)信我已經(jīng)收到，您說(shuō)您原來(lái)工作忙，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)信問(wèn)候和關(guān)心我們每一位學(xué)生，現(xiàn)在退休了，才向我們寫(xiě)信問(wèn)好，并希望我們?cè)谧鎳?guó)的四面八方像星星一樣照亮每一寸土地。老師，我向您報(bào)告，我們永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)您的熱切希望。

617、用心點(diǎn)燃孩子的智慧，把一切奉獻(xiàn)給孩子。

618、育苗不可無(wú)水，育人豈能缺愛(ài)，付出最后歷程，用愛(ài)播撒希望。

619、教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功。蘇霍姆林斯基

620、傾心交摯友，耐心育美德，精心授學(xué)業(yè)，悉心噓寒暖。

621、萬(wàn)樹(shù)秋風(fēng)老，先生道自尊。

622、春天的玫瑰發(fā)芽，不是受了太陽(yáng)的照拂，怎能顯露出嬌艷的色澤？――啊，老師，您的教誨，勝過(guò)那溫暖的春陽(yáng)！

623、似乎一切的過(guò)去都會(huì)成為永久的懷念，在這秋高氣爽的日子里，我是如此地懷念那菁菁的校園，更懷念您的一句一言，諄諄教導(dǎo)……

624、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，和老師相處，或許就是三年、六年的時(shí)間，但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，則會(huì)在這個(gè)職位待上幾十年。

625、老師的付出不求回報(bào)，他們不要求學(xué)生記得自己的付出，只希望學(xué)生能夠有所收獲。

626、我們可以批評(píng)孩子，但一定要選擇合適的方式批評(píng)，以保護(hù)孩子自尊心、樹(shù)立自信心、培養(yǎng)他們某種能力為目的。凡對(duì)孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評(píng)方式都是不好的，都是家長(zhǎng)要徹底戒除掉的。

627、教師何嘗不是如此呢？十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師耗費(fèi)了青春，教導(dǎo)出一代代的學(xué)子。

628、或許有千里冰封，或許有萬(wàn)里雪飄，您的熱情和溫暖卻使春天永駐我們心頭！真誠(chéng)地感謝您啊，老師！

629、用智慧啟迪孩子的智慧，用愛(ài)心溫暖孩子的心靈。

630、站在講臺(tái)上靠的是一份責(zé)任與使命，身為一名教師要時(shí)刻把責(zé)任與愛(ài)記在心上。

631、左手是嚴(yán)，右手是愛(ài)，雙手交會(huì)，真情交融。

632、以智慧叩擊智慧，以真誠(chéng)融化真誠(chéng)，以師德潛移人品，以修養(yǎng)默化人格。

——李白《金陵聽(tīng)韓侍御吹笛》

634、千山外，水長(zhǎng)流，老師，我這一聲問(wèn)候，怎能訴說(shuō)我對(duì)您的感謝，我只好對(duì)著滿天星空說(shuō)，我站在這黑夜里，星星是您的眼睛，黎明是您的背影，我飛跑在地平線上，追趕著流星。

635、您是紅燭，燃燒自己照亮別人；您是園丁，辛勤耕耘精心修剪；您是母親，無(wú)私地奉獻(xiàn)知識(shí)的乳汁。在屬于您的日子里，我要對(duì)您說(shuō)一聲“謝謝您，老師！”

636、尺講壇三尺鞭，篤揮胸墨育英賢。

637、老師，您站在這神圣的講臺(tái)上，像一座路標(biāo)，指引一代一代的人，向前，向前……感謝您為我們指引前進(jìn)的方向！

638、只有心中充滿博愛(ài)，才能與學(xué)生保持零距離。

639、用友愛(ài)的眼光，啟迪學(xué)生的心靈；用欣賞的眼光，傾聽(tīng)學(xué)生的心語(yǔ)。

640、每一個(gè)孩子在教師眼中都是可愛(ài)的，他們或許有時(shí)嚴(yán)厲，但這也是出于一份愛(ài)。

641、教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。

642、老師，我對(duì)您這一聲問(wèn)候，請(qǐng)您別說(shuō)謝謝，正如您千百遍給我輔導(dǎo)功課，我要對(duì)您說(shuō)一聲謝謝時(shí)，您卻說(shuō)這是應(yīng)該的。

643、在每一個(gè)成功者的道路上，誰(shuí)也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們?nèi)ラ_(kāi)辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。

644、永記您的教誨和希冀，親愛(ài)的老師，我將一往無(wú)前地穿越所有的雨季和晴空！

645、我多想時(shí)間慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，不忍看你的頭發(fā)被粉筆染白。

646、老師，是您給了我們打開(kāi)知識(shí)金庫(kù)的鑰匙，是您帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在這特別的日子里，真希望為您唱一曲深情的歌！

647、用真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生，用真摯的情激勵(lì)學(xué)生。

648、令公何須在綠野堂種植花草呢？您所種植的桃李（學(xué)生）早已遍布天下，欣欣向榮了啊。

649、老師，您也許就要退休了，我真希望您好好安享晚年，但您卻說(shuō)要留在學(xué)校，為學(xué)校澆花剪草，您那辛勤園丁的精神，是要把每一滴露珠都播種在土里，讓它結(jié)出豐碩的果實(shí)。

650、鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)。

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