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三年級上冊數(shù)學(xué)教案【匯總15篇】

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的三年級上冊數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能正確的使用幾分之一表示物體的一部分。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，動(dòng)手操作，口頭表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和xx，使他們逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察并思考問題習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)，感受幾分之一的新知識(shí)的形成過程。

教具準(zhǔn)備：正方形紙片和圓形紙片，多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的。因此，學(xué)習(xí)時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的問題情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)操作、觀察、判斷等直觀手段，逐步使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的基本含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

一、故事導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們知道我國文學(xué)上的四大名著都是什么嗎？那你們最喜歡哪部名著呢？今天老師給大家?guī)硪粍t有關(guān)《西游記》的故事，不過在故事中藏著數(shù)學(xué)問題，請同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。(教師邊講邊出示課件。)

2.話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天路過桃園，停下來休息，孫悟空、豬八戒見了又大又紅的桃子口水直流。師傅說“要吃桃子可以，不過我得先考考你們。”悟空、八戒連連點(diǎn)頭：“行啊！行啊！”

師傅說：“有4個(gè)桃，平均分給你們倆，每人得多少個(gè)？請寫下這個(gè)數(shù)。”誰來幫他們來分分。生：每人分兩個(gè)。平均分，就是你們兩個(gè)人分的要一樣多，那用數(shù)字幾來表示呢？生：2“

師傅接著說：“要是把2個(gè)桃平均分給你們倆，每人得多少？生：1個(gè)。那用數(shù)字“1”。

師傅不緊不慢地說：“要是把1個(gè)桃平均分給你們倆，每人得多少？”八戒連忙說：“半個(gè)！半個(gè)！”“可是半個(gè)用一個(gè)數(shù)該怎么表示呢？”這兄弟倆你看看我，我看看你，不知所措。

3.導(dǎo)入：同學(xué)們，用什么辦法能表示“半個(gè)桃子”這個(gè)結(jié)果呢？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友――分?jǐn)?shù)，在數(shù)學(xué)王國里分?jǐn)?shù)是一個(gè)大家族，今天我們就先來認(rèn)識(shí)這個(gè)大家族中的一類成員---------幾分之一

二、探究新知

(一)認(rèn)識(shí)1/2(課件一個(gè)桃子)

老師：要把一個(gè)桃子平均分給八戒和悟空該怎么分呢？請同學(xué)們拿出你手中的桃子來，動(dòng)手分一分，怎樣把它分給八戒和悟空。小組之間動(dòng)手分一分和你的組員說說你是怎么分的。(討論)

生：平均分。對只有平均分才公平。記住了一定要平均分。

要把這個(gè)桃子平均分成2份，每人分到多少呢？生(一半)這一半也就是其中的一份，(教鞭指)這一份是桃子的1/2，這一份也是桃子的1/2，也就是說每一份都是桃子的1/2

教師小結(jié)：課件把一個(gè)桃子平均分成兩份，每份是它的二分之一。

3.我們說了半天1/2，那么1/2應(yīng)該怎樣寫呢？請看先寫中間的一條橫線，注意這條線要寫得平直，它表示平均分，把分的份數(shù)2寫在橫線的下面，把取的份數(shù)1寫在橫線上面，寫的時(shí)候橫線上、下的數(shù)要對齊。(板書：1/2)

那么該怎樣讀呢？(教師板書：二分之一)

練習(xí)1

(1)實(shí)物小練習(xí)，分橡皮、尺子、面包(平均分)

小結(jié)：把只有把要平均分的物體平均分成兩份其中的一份才能用1/2表示那么下面圖中的陰影部分能否用1/2表示，為什么？(課件出示)

(二)認(rèn)識(shí)1/4。 (教師手拿桃子圖)

剛才我們把一個(gè)桃子平均分給了八戒和悟空，可是還有師傅和沙僧沒有分到?，F(xiàn)在我們要把這個(gè)桃子平均分給他們四個(gè)人應(yīng)該怎么分呢？生：(把這個(gè)桃子平均分成四份，每人份到這個(gè)桃子的1/4)

我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4下面我們來看兩組圖片。

練習(xí)2

1)創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。

師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了1/2、1/4，那你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？

不同分?jǐn)?shù)的作品展示。

師：同學(xué)說出這么多分?jǐn)?shù)，那現(xiàn)在你們，就用我們準(zhǔn)備好的正方形紙片折出你想要認(rèn)識(shí)的幾分之一，再涂一涂，表示出你所選定的分?jǐn)?shù)。反饋：學(xué)生上臺(tái)展示(指名學(xué)生說)你是怎么折的？寫出分?jǐn)?shù)

小結(jié)：。

(三)比較分子是1的'分?jǐn)?shù)大小。

我們認(rèn)識(shí)了這么多的分?jǐn)?shù)，那么它們誰大誰小呢？(看黑板圖)

1.分組比較2.顛倒圖序比較3.同坐比較

教師：通過剛才我們的比較你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？同坐商討一下

利用找到的規(guī)律來比較下面幾組分?jǐn)?shù)的大小。

練習(xí)3解決實(shí)際生活問題：

生活中處處有數(shù)學(xué)問題。下面我們就利用我們剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決一些生活中的問題。

課件出示生活中的問題

三、故事結(jié)尾

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們回頭來幫幫豬八戒，它的那半個(gè)桃子用什么數(shù)來表示？(1/2)

其實(shí)分?jǐn)?shù)就在我們身邊。只要你仔細(xì)觀察，用心去感受，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，就會(huì)使自己越來越充滿智慧！在今后的學(xué)習(xí)中，我們還要繼續(xù)走近分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)，揭開分?jǐn)?shù)更多的奧秘

三年級上冊數(shù)學(xué)教案2

。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過整理和回顧本單元的知識(shí)，在頭腦中形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3.進(jìn)一步鞏固提高用兩步計(jì)算解決問題的分析、解答能力。

4.學(xué)會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)行分類歸納，學(xué)會(huì)有序整理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

5.滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的觀念，并通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：系統(tǒng)掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行計(jì)算，并能應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生掌握簡單的.歸納、交流總結(jié)的方法。

【教學(xué)過程】

一、回憶再現(xiàn)，整理知識(shí)

教師活動(dòng)：

教師：回顧一下本單元我們都研究了哪些數(shù)學(xué)問題？這節(jié)課我們就來進(jìn)行這一部分的整理和復(fù)習(xí)。

（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）

二、課堂交流，歸納整理

教師活動(dòng)：

1.理清脈絡(luò)，整理復(fù)習(xí)。

（1）出示學(xué)習(xí)要求：

①這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

②你認(rèn)為哪些內(nèi)容比較難，容易出錯(cuò)？

③你還有什么問題？

（2）讓學(xué)生圍繞這些問題，先自行進(jìn)行歸納整理，再將歸納的情況，在小組內(nèi)交流，小組長做好記錄。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生回憶整理，小組討論交流。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的整理方式：

的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步感受單位質(zhì)量千克和克之間的進(jìn)率，能比較熟練1題中的表格及問題：一架飛機(jī)先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米？

三年級上冊數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2．能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并能與他人交流自己的想法。

3．情感目標(biāo)：

體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的`聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，運(yùn)用直觀方法比較同分母兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，能自己創(chuàng)造出幾分之幾的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)1 分鐘）

1．回憶前一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2．認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型（預(yù)設(shè)17 分鐘）

1．根據(jù)老師的要求進(jìn)行折紙、涂色練習(xí)。

（1）把一張圓形的紙平均分成4份，把其中的3份涂上顏色，

（2）把同樣大小的一張長方形的紙平均分成4分，請男同學(xué)把其中的3份涂上顏色，請女同學(xué)把其中的1份涂上顏色。

（3）教材試一試

（4）例2。

把同樣大小的一張長方形的紙平均分成5分，請男同學(xué)把其中的3份涂上顏色，請女同學(xué)把其中的2份涂上顏色。

2．根據(jù)老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)菜單：

（1）在小組里說一說：你是怎樣比的？

（2）1張5份涂了其中的3份的，1張5份涂了其中的2份，請大家想一想：涂色部分分別可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示？⑶.這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大？哪個(gè)??？你是怎樣想的？

3．全班交流

（1）在小組相互說的基礎(chǔ)上，在班級里進(jìn)行交流：學(xué)生可以這樣說：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。學(xué)生也可以這樣說：把同樣大小的長方形紙，平均分成了五份，取的越多，表示的分?jǐn)?shù)就越大，取的越少，表示的分?jǐn)?shù)就越小。

（2）（補(bǔ)充）師出示兩張同樣大小的圓形紙片，都平均分成了8份，1張涂了其中的1份，1張涂了其中的2份，再請學(xué)生比較從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)（預(yù)設(shè)12 分鐘）

(一)基本練習(xí)

1.完成書上“想想做做”的練習(xí)六1—5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1。進(jìn)一步明確長方形和正方形的概念。

2．進(jìn)一步熟悉正方形和長方形的周長的算法。

3．讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主解決。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步熟悉長方形和正方形周長的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

回憶長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計(jì)算方法。點(diǎn)名讓學(xué)生回答。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1．做“練習(xí)六”例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，能類推出萬以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

難點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，喜歡看電視動(dòng)畫片嗎？電視動(dòng)畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產(chǎn)電視動(dòng)畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。

（出示統(tǒng)計(jì)表）

從統(tǒng)計(jì)表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計(jì)算的問題嗎？

指名回答問題，并出示例1、例2兩個(gè)問題。

怎樣列式？你會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。

（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)例1。

（1）435—322= 。

（2）你想怎樣計(jì)算？豎式怎么寫？指名學(xué)生回答，并板書豎式：

（3）應(yīng)該從哪一位減起呢？你會(huì)算嗎？（學(xué)生試著計(jì)算，同時(shí)指名板演）

（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)時(shí)，要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。

2、學(xué)習(xí)例2。

（1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計(jì)算。

（2）學(xué)生試算，小組內(nèi)交流。

（3）指名板演，集體訂正。

（4）議一議：哪一步容易出錯(cuò)？應(yīng)注意什么？（個(gè)位上不夠減從百位上退1當(dāng)作10，退位后要點(diǎn)退位點(diǎn)，十位上的`數(shù)字不要忘了減去退位1。）

3、比較例1、例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生明確例2是連續(xù)2次退位。

4、歸納總結(jié)。

（1）小組內(nèi)討論：計(jì)算萬以內(nèi)的減法要注意什么？

（2）小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)。

計(jì)算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個(gè)位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。

三、解決問題，鞏固提高

1、做一做。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰計(jì)算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時(shí)指名板演，然后集體訂正。

2、練習(xí)九的例1、例2和“做一做”，練習(xí)一的“做一做”中的題。

例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形。

2．通過找一找、說一說、畫一畫、剪一剪等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

難點(diǎn)：能知道長方形和正方形的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1．課件播放美麗的校園錄像，學(xué)生欣賞。

教師：這是哪兒？在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？（課件出示定格的校園圖片）

學(xué)生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報(bào)。

（學(xué)生很容易說出長方形、正方形、三角形、圓形，至于平行四邊形、菱形、梯形、半圓形等，雖然教材中還沒有正式出現(xiàn)，但學(xué)生并不一定就一無所知，如果學(xué)生能說出，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，如果學(xué)生沒說出，教師可以補(bǔ)充）

學(xué)生回答時(shí)，教師可以演示課件：把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的圖形用不同的顏色涂出，當(dāng)學(xué)生全部回答完后，課件只留下圖形，其他內(nèi)容全部隱去。

2．教師：大家真能干！在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形?？磥戆。瑘D形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)圖形——四邊形，你們愿意和它成為好朋友嗎？（板書課題：四邊形）

二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征

1．想一想。

教師：同學(xué)們，我們來到了數(shù)學(xué)王國！在這里我們就要和新朋友四邊形認(rèn)識(shí)了。

你想象中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？

指名回答，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表意見。

2．找一找。

教師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？看，數(shù)學(xué)王國里有這么多的`圖形，請你挑出認(rèn)為是四邊形的圖形，并涂上顏色。

（出示例1圖，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為是四邊形的圖形）

（有的學(xué)生可能會(huì)把長方體也涂色，可能有兩種情形：一是把長方體的三個(gè)面涂上顏色，因?yàn)殚L方體的每個(gè)面都是長方形；二是涂的就是整個(gè)長方體，把平面圖形與立體圖形混淆。教師一定要讓學(xué)生說一說想法，如果是做一做做一做～61頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

2、通過觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)遵守、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

引出秒的概念。

1、出示主題圖，請同學(xué)們說一說圖中的人們在做什么？

(在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、……二、一)

2、老師提問：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長時(shí)間？(1秒)

師小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認(rèn)識(shí)秒。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示獨(dú)立學(xué)習(xí)任務(wù)單：

請仔細(xì)觀察鐘面，想一想鐘的哪一根指針叫做秒針嗎？你知道它是怎樣計(jì)時(shí)的呢？

(1)通過觀察，我知道秒針是鐘上的那一根。

(2)秒針走一小格的時(shí)間是秒，從12走到1就是走了秒，從2走到4走了秒。

(3)秒針走一圈就是走了秒，也就是分鐘。

(4)秒針走一圈，分針走了格。也就是1分=xxxxxx秒。

學(xué)生匯報(bào)

出示課件，演示秒針走一圈，同時(shí)板書：1分=60秒

2、感受一下1秒鐘有多長。

(1)拍手練習(xí)：跟著鐘表的“嘀嗒”聲，每秒拍一下手。

(2)你能在1秒鐘里做什么事呢？先試一試，再告訴同桌。

3、出示有秒針的`實(shí)物鐘表，共同感受1分鐘有多長。

請同學(xué)們談感受。(1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快)

4、出示課本61頁做一做的內(nèi)容回顧和

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用乘法模式“乘是同數(shù)連加”來計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，加強(qiáng)對乘法定義的理解。

2、推算：從3×2推出3×200，培養(yǎng)類推能力。

3、掌握并能熟練計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)。

4、經(jīng)歷自主探究乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)計(jì)算的方法過程，體驗(yàn)算法多樣化，感悟算法最優(yōu)化。

5、在探索與應(yīng)用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，獲得成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能熟練計(jì)算一位數(shù)乘整百數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解推算：從3×2推算3×200。就是表示3×2個(gè)百，即（3×2）個(gè)百。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、情景引入

出示：主題圖

師：今天帶著同學(xué)們來參加秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校的跑道一圈長為200米。激烈的比賽開始了。

二、探究新知

1、獨(dú)立探究

出示小胖的問題：3×200是多少？

師：這道3×200的積是多少呢？你會(huì)算嗎？如果你可以獨(dú)立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介紹一下。如果有困難也可以先找小組內(nèi)的小朋友討論后再解答。

2、交流算理

交流匯報(bào)計(jì)算方法：

方法一：因?yàn)?×200表示3個(gè)200連加，200+200+200=600

所以，3×200=600

方法二：我使用推算的方法，因?yàn)?×2=6，所以3×200=600

（根據(jù)學(xué)生的.回答同時(shí)出示板書介紹算理）

師：把200看成2個(gè)百，那么3×200就是（3×2）個(gè)百，也就有6個(gè)百，是600，所以我們也可以用推算的方法來計(jì)算。

3、歸納小結(jié)，揭示課題

在計(jì)算一位數(shù)乘整百數(shù)時(shí)，可以利用乘法的定義--同數(shù)相加來計(jì)算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結(jié)果。

板書：一位數(shù)乘整百數(shù)

4、獨(dú)立完成4個(gè)800是多少？小胖的圖

師：從圖中可以獲得哪些信息？

2、問： 3×20=？ 20×3=？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說說你是怎樣想的？

板書：交換

3×20=？ 20×3=？

3×2= 2×3=

3×20= 20×3=

3×20= 20×3

3×200=？ 200×3=？

3×2= 2×3=

3×200= 200×3=

3×200= 200×3

3、師：運(yùn)用剛才計(jì)算方法還可以幫助我們解決許多的生活實(shí)際問題。

4、完成的練一練

五、總結(jié)全課：師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有是收獲呢？

測試練習(xí)：400×2= 20×50= 400×20= 60×30=

6×600= 70×8= 20×60= 90×8=

7×20= 500×8= 700×3= 200×60=

課后反思：

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