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五年級科學(xué)下冊教案(匯編15篇)

發(fā)布時間：2025-04-21 20:59 作者：admin 點(diǎn)擊：【字體：大中小】

五年級科學(xué)下冊教案(匯編15篇)

作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的五年級科學(xué)下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級科學(xué)下冊教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，同一個擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。

過程與方法：在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測量的.重要性；體會制作鐘擺的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢。

【教學(xué)難點(diǎn)】

調(diào)制出每分鐘擺動30次的鐘擺。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉線、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬片。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)？

2、閱讀課本P62上圖和文字，并作出預(yù)測。師出示上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)單擺再次演示。

3、小結(jié)：擺長不等同與繩長。

二、擺長怎樣影響擺動次數(shù)：

1、師出示金屬圓片，問：假如把它固定到木條上，這個擺的擺動快慢會變化嗎？為什么？

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，把金屬片固定在底部，三次實(shí)驗(yàn)記錄15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。記錄表見課本P62。

3、反饋數(shù)據(jù)。

4、思考：我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？

5、師問：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對擺的快慢有影響嗎？

6、小組三次實(shí)驗(yàn)并記錄金屬片掛在上、中、下處時，15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。

7、反饋數(shù)據(jù)。

8、解釋變化原因并小結(jié)。

三、做個鐘擺：

1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個每分鐘正好擺動30次的鐘擺嗎？

2、板書課題：做一個鐘擺。

3、小組嘗試調(diào)整制作。

4、請成功的小組展示鐘擺。

五年級科學(xué)下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。

2．自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；在活動中愿意合作與交流。

3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。

拓展性目標(biāo)：

繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密。

活動準(zhǔn)備：

引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生觀察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有關(guān)資料。

準(zhǔn)備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等。

活動時間：

一課時

活動過程：

談話導(dǎo)入：夏天來臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關(guān)的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會的情景。如果準(zhǔn)備了有關(guān)星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。

活動一：

1、讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)，如學(xué)生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把自己觀察的方法、觀察的時間、觀察的地點(diǎn)、觀察的感受、搜集到的有關(guān)星座的傳說等問題充分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。

3、教師要創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4、通過教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面的圖片進(jìn)行展示，或者展示自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。

5、最后通過星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依托交流有關(guān)夏季星空、星座的知識，及有關(guān)牛郎織女的美麗傳說、其他星座的傳說，從而讓學(xué)生對夏季星空及星座有一個全面的了解。

活動二：

1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來對星空及相關(guān)星座觀察、記錄、搜集到的，哪一幅圖是動滑輪，哪一幅圖是定滑輪？

（4）學(xué)生動手組裝定滑輪、動滑輪？

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的作用

（1）討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？

（2）實(shí)驗(yàn)1（定滑輪不省力）。

①演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。

②學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。

③學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

④討論：說明什么？（說明不省力，也不費(fèi)力。）

（3）討論。

談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報）

向下用力，旗子向上升，工作方便。

（4）教師小結(jié)：通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動滑輪的作用

（1）討論：動滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動滑輪工作不方便，動滑輪能省力）

（2）演示實(shí)驗(yàn)（學(xué)生觀察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本P100小游戲

游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？

（3）實(shí)驗(yàn)2（動滑輪省力）。

①分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。

測量后學(xué)生匯報，教師板書記錄下來。

②分組實(shí)驗(yàn)。（要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。）

③匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書記錄。

④討論：通過以上研究你認(rèn)為動滑輪有哪些作用？（動滑輪有省力的作用）

教師強(qiáng)調(diào)：彈簧稱的示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼與滑輪重量的一半。

4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪組的作用

（1）通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用（填出課本P98結(jié)論）。

（2）探究題：小明是二年級的學(xué)生，家（二樓）里裝修時，叔叔們從樓上、樓下不停的運(yùn)料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想，能不能設(shè)計一個裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運(yùn)進(jìn)屋里。在老師的幫助下他成功了，他設(shè)計了一個簡單而有效的裝置。

同學(xué)們，你知道小明設(shè)計了一個什么裝置呢？開啟你的智慧之門，你也來設(shè)計一下吧??！

（3）教師小結(jié)：把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組?；喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。

（三）鞏固

提問：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）

（四）布置作業(yè)

觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？

五年級科學(xué)下冊教案6

【教學(xué)背景】：

《浮力》是教科版科學(xué)教材五年級下冊《沉和浮》單元的的示意圖，小組討論：“浮力＝重力＋壓力

五年級科學(xué)下冊教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對星座變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)測；在長期的觀察活動中培養(yǎng)記錄、分析資料并對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。

2、能參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；體驗(yàn)與他人合作的樂趣；善于聽取他人的意見；做到尊重科學(xué)、尊重證據(jù)。

3、了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時刻星座變化是有規(guī)律的。

拓展性目標(biāo)：

使學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行觀察星座。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備觀星記錄表、搜集有關(guān)星空的文字及圖片資料。

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)四季星空的音像資料、圖片。

活動時間：

1課時

活動過程：

談話引出問題：四季星空中閃爍的星星有沒有變化？

活動一：

1、學(xué)生交流各自的'觀察記錄，談?wù)勛约河^察中遇到的問題與困難。

2、引導(dǎo)學(xué)生將北斗七星的樣子畫下來。

要求：在畫圖的時候要注意用方向標(biāo)進(jìn)行標(biāo)示。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式，或者自由組合成合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整理。

3、觀察結(jié)果進(jìn)行初步整理。

4、對觀察記錄進(jìn)行分析：從東到春，星座在“一天之內(nèi)”和“從東到春”是怎樣變化的？

5、學(xué)生交流、表達(dá)。形式可以多樣。

活動二：

1、提出問題：無限的宇宙蘊(yùn)藏著無數(shù)的奧妙，讓我們繼續(xù)將觀察活動進(jìn)行下去。在繼續(xù)觀察中，你有什么問題嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報實(shí)際情況。

3、問題：你有興趣研究一下別的星星嗎？讓我們選定新目標(biāo)進(jìn)行探索好嗎？

請同學(xué)們預(yù)測：從春天到夏天，北斗七星會發(fā)生什么變化？春季其他星座會發(fā)生什么變化？將預(yù)測的結(jié)果畫出來。

展示學(xué)生畫的預(yù)測圖案。

自由活動：

1、讓學(xué)生進(jìn)行尋找北極星的活動。不管學(xué)生用什么方法，只要找到就可以。

2、評價：讓學(xué)生對自己的一系列探索活動進(jìn)行評價。

拓展活動：

用激勵性語言激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行觀察。

五年級科學(xué)下冊教案8

一、揭示課題

【設(shè)計思想】

目標(biāo)：布置教學(xué)任務(wù)。

即以小組為單位，主辦一個展示活動，展示的內(nèi)容以本學(xué)期學(xué)習(xí)過程和成果為主。

【模擬課堂】

師：我們今天來舉辦一個我們自己的“五下科學(xué)探究成果展示會”，展示我們這個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。每個小組選擇一個單元、一個實(shí)驗(yàn)或一個知識點(diǎn)，可以說收獲，也可以談遺憾，也可以展示學(xué)習(xí)過程。總之，要用合適的形式將主題很好地表達(dá)出來。

生：時間？地點(diǎn)？要不要評比？

師：這節(jié)課定主題、寫計劃、做準(zhǔn)備，下節(jié)課開始展示，地點(diǎn)就在教室里。我們將按上節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，分?jǐn)?shù)將進(jìn)入本學(xué)期科學(xué)課考核的總成績。大家還有什么問題？

……

二、制訂計劃、準(zhǔn)備展示

【設(shè)計思想】

目標(biāo)：確定展示的內(nèi)容，撰寫行動方案，做好前期準(zhǔn)備工作。

計劃的主要結(jié)構(gòu)包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。

如果對學(xué)生的計劃不放心，可以增加一個教學(xué)環(huán)節(jié)：對各組的行動方案進(jìn)行互評，及時修正不合理、不可能完成的計劃，避免無謂的時間和資源浪費(fèi)。

一節(jié)課的時間有限，前期準(zhǔn)備工作可能會延續(xù)到課后，有些要回家才能完成，老師要對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心和榮譽(yù)感的.教育，并隔天到班級作專門提醒，使學(xué)生能認(rèn)真完成自己制訂的計劃，保證下節(jié)課展示工作的順利進(jìn)行。

【模擬課堂】

師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。

（學(xué)生分組討論展示主題，然后匯報。）

組1：我們組打算展示本學(xué)期制作的那個電磁鐵玩具，讓觀眾現(xiàn)場做實(shí)驗(yàn)，了解玩具的原理。

組2：我們準(zhǔn)備用展板和照片向別人展示天氣預(yù)報的過程。

組3：我們準(zhǔn)備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進(jìn)行環(huán)保教育。

……

師：很好，這些都是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。下面我們制訂這個展示計劃（發(fā)放《展示活動計劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具，我會盡可能地提供。同時，同學(xué)們也應(yīng)該考慮計劃的可行性，實(shí)在不能完成的任務(wù)，就得進(jìn)行更改了。

（學(xué)生分組填寫《計劃表》，填寫完畢經(jīng)教師審核同意，開始準(zhǔn)備工作。）

三、展示、評價

【設(shè)計思想】

目標(biāo)：通過親自舉辦展示會，鞏固學(xué)生的展示技能，進(jìn)一步認(rèn)識表達(dá)與交流的重要性。

各組可以同時在座位上展示，也可以先后上臺展示，由教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定。

在《計劃表》的反面設(shè)計一個《評審表》，格式與。

（2）討論：根據(jù)大腦的活動規(guī)律，談一談我們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)用腦？（方法主要有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時；二是不連續(xù)很長時間做一種工作，而是要交替進(jìn)行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應(yīng)靈活。）

課后感受：學(xué)生對腦的結(jié)構(gòu)與作用有了一定的認(rèn)識。

五年級科學(xué)下冊教案13

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。

過程與方法：

1、設(shè)計簡單操作的實(shí)驗(yàn)活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

為每組準(zhǔn)備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。

教學(xué)過程

一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象

1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？到底固體會不會熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來做一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。

2、教師出示實(shí)驗(yàn)材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個裝置來做實(shí)驗(yàn)。

3、你們認(rèn)為這個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（預(yù)設(shè)：通過分析材料，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的方法，也可以組織學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，但要給學(xué)生準(zhǔn)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個活動中還要特別強(qiáng)調(diào)使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問題。）

二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象

、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（有了前面觀察銅球的討論和實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法，教師只要稍作提示，學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來）

三、金屬熱脹冷縮嗎

1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的'金屬都會熱脹冷縮呢？

總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。

（通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們有必要讓學(xué)生對之前所觀察到的一個個單個物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識做個提升，需要組織學(xué)生加顧一系列觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并進(jìn)行分析、歸納和概括）

板書設(shè)計

金屬熱脹冷縮嗎

銅、鋼...... 大多數(shù)金屬熱脹冷縮

（銻、鉍 ---- 熱縮冷脹）

五年級科學(xué)下冊教案14

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。

過程與方法：

1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。

2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。

3、根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

2、在探求原因的過程中，飛外證據(jù)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

水槽1個，不溶水的橡皮泥若干塊，刻度杯1個，記錄表（教材第8面）。

【教學(xué)過程】

一、觀察橡皮泥的沉?。▽?shí)心）：

1、導(dǎo)入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的.。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？

2、把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。

3、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。

4、分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質(zhì)量有沒有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化？（預(yù)設(shè)：若學(xué)生對橡皮泥的體積是否改變無法確定，可出示刻度杯測量。從而得出，改變橡皮泥的形狀，質(zhì)量沒有變，體積也沒有變，橡皮泥的沉浮狀態(tài)不會發(fā)生改變。）

二、讓橡皮泥浮在水面上：

1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）

2、討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上概括：橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變，導(dǎo)致在水中排開的水量發(fā)生了變化。）

三、比較橡皮泥排開的水量：

1、講授：我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。排開的水量可以用量杯來進(jìn)行測量。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。（補(bǔ)充：排開的水量與我們平時說的是排水量是有區(qū)別的，前者指的是物體排開水的體積，而后者是物體排開水的重量。另外用量杯測量排開的水量還不是很精確，所以在讀數(shù)的時候一定要細(xì)致，特別是觀察刻度時視線要與水凹面持平。）

2、取一個量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成實(shí)心團(tuán)，放入量杯中，觀察它排開的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察它們排開的水量，也記錄在表格中。（教材第8面）

3、從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量小，即浸入水的體積大。從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，橡皮泥浮起來的原因在于它的質(zhì)量不變，而浸入水的體積增大。）

4、鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個問題，我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認(rèn)為個怎樣做呢？

板書設(shè)計：

3、橡皮泥在水中的沉浮

橡皮泥的

形狀量杯里的水量

（毫升）放入后

水面刻度排開的水量

（毫升）沉浮狀況

實(shí)心團(tuán)200

沉的形狀200